🇫🇷 CBSE 2026–27 · French Code 018 · 80+20 Marks

French Syllabus Tracker

Grammaire · Culture & Civilisation · ComprĂ©hension · Expression. Leçons 1–8 d’Entre Jeunes avec rĂšgles grammaticales et formules clĂ©s.

4
Sections
25
Sub-topics
0
Tracked
0
School Covered
0
Self-Study Done
School0%
Self-study0%
Section CGrammaire (Grammar)30 marks
Ch 1Verbes — Conjugaison
All tenses tested in CBSE Class 9: présent, futur proche, futur simple, passé composé, imparfait, impératif, verbes pronominaux
◻ Not started
▾ Sub-topics & dates📄 7 sub-topics
Sujet · Points clĂ©s · RĂšgles🏫 School date✅ Done date
1.1Présent de l'indicatif (Present tense)
  • Regular -ER verbs: parler → je parle, tu parles, il/elle parle, nous parlons, vous parlez, ils/elles parlent.
  • Regular -IR verbs: finir → je finis, tu finis, il finit, nous finissons, vous finissez, ils finissent.
  • Regular -RE verbs: vendre → je vends, tu vends, il vend, nous vendons, vous vendez, ils vendent.
  • Key irregulars (must memorise): ĂȘtre (suis/es/est/sommes/ĂȘtes/sont), avoir (ai/as/a/avons/avez/ont), aller (vais/vas/va/allons/allez/vont), faire (fais/fais/fait/faisons/faites/font), prendre (prends/prends/prend/prenons/prenez/prennent), venir (viens/viens/vient/venons/venez/viennent).
  • Use: habitual actions, current states, general truths.
Formes & RĂšgles
-ER ending-e / -es / -e / -ons / -ez / -ent
-IR ending-is / -is / -it / -issons / -issez / -issent
-RE ending-s / -s / (none) / -ons / -ez / -ent
1.2Futur proche (Near future)
  • Formation: aller (conjugated in prĂ©sent) + infinitive of main verb.
  • Je vais partir. Tu vas manger. Il va dormir. Nous allons voyager.
  • Used for actions about to happen or planned in the near future.
  • With pronouns: Je vais le faire. (pronoun before infinitive)
  • Negative: Je ne vais pas partir. (ne...pas around aller)
Formes & RĂšgles
Formulaaller (présent) + infinitif
ExampleJe vais manger. | Ils vont partir demain.
NegativeJe ne vais PAS manger.
1.3Futur simple (Simple future)
  • Formation: infinitive (drop final -e for -RE verbs) + endings: -ai/-as/-a/-ons/-ez/-ont.
  • parler → je parlerai, tu parleras, il parlera, nous parlerons, vous parlerez, ils parleront.
  • finir → je finirai; vendre → je vendrai.
  • Irregular stems (must memorise): ĂȘtre → ser-; avoir → aur-; aller → ir-; faire → fer-; pouvoir → pourr-; vouloir → voudr-; venir → viendr-; voir → verr-; savoir → saur-.
  • Used for future events, promises, predictions.
Formes & RĂšgles
Regular formulaInfinitive (−e for -RE) + ai/as/a/ons/ez/ont
Key irregularsĂȘtre→ser | avoir→aur | aller→ir | faire→fer | pouvoir→pourr
ExampleJe parlerai demain. | Ils iront en France.
1.4Passé composé (Perfect tense)
  • Formation: auxiliary (avoir or ĂȘtre in prĂ©sent) + past participle (participe passĂ©).
  • Past participles: -ER → -Ă© (parlĂ©); -IR → -i (fini); -RE → -u (vendu).
  • Most verbs use AVOIR: J'ai mangĂ©, Tu as parlĂ©, Il a fini.
  • DR MRS VANDERTRAMP verbs use ÊTRE: Devenir, Revenir, Monter, Rester, Sortir, Venir, Aller, NaĂźtre, Descendre, Entrer, Rentrer, Tomber, Retourner, Arriver, Mourir, Partir. + all reflexive verbs.
  • With ÊTRE: past participle agrees in gender and number with subject: Elle est allĂ©e. Ils sont partis.
  • Irregular past participles: ĂȘtre → Ă©tĂ©; avoir → eu; faire → fait; prendre → pris; voir → vu; venir → venu; pouvoir → pu; vouloir → voulu; savoir → su.
Formes & RĂšgles
With avoirJ'ai / tu as / il a / nous avons / vous avez / ils ont + PP
With ĂȘtreje suis / tu es / il est / nous sommes / vous ĂȘtes / ils sont + PP (agree!)
Agreement (ĂȘtre)masc.sing: parti | fem.sing: partie | masc.pl: partis | fem.pl: parties
Irregular PPĂȘtre→étĂ© | avoir→eu | faire→fait | prendre→pris | venir→venu
1.5Imparfait (Imperfect/Past continuous)
  • Formation: nous-form of prĂ©sent, remove -ons → add endings: -ais/-ais/-ait/-ions/-iez/-aient.
  • Example: parler → nous parlons → parl- + ais → je parlais, tu parlais, il parlait...
  • Exception: ĂȘtre → j'Ă©tais, tu Ă©tais, il Ă©tait, nous Ă©tions, vous Ă©tiez, ils Ă©taient.
  • Uses: (1) past habits/repeated actions ("I used to..."); (2) ongoing background state in the past; (3) descriptions in the past; (4) interrupted action (when PC interrupts imparfait).
  • Time markers for imparfait: autrefois (in the past), d'habitude (usually), chaque jour/semaine (every day/week), souvent (often), toujours (always).
Formes & RĂšgles
Formulanous-stem + ais/ais/ait/ions/iez/aient
Example (parler)je parlais | tu parlais | il parlait | nous parlions
ExceptionĂȘtre → j'Ă©tais (only verb with irregular imparfait stem)
PC vs ImparfaitPC = completed event | Imparfait = ongoing state/habit
1.6Impératif (Imperative/Commands)
  • Formation: use tu/nous/vous forms of prĂ©sent without subject pronoun.
  • For -ER verbs, tu-form drops the final -s: Tu parles → Parle! (not Parles).
  • -IR and -RE verbs keep the -s: Tu finis → Finis! | Tu vends → Vends!
  • Irregular imperatives: ĂȘtre → sois/soyons/soyez; avoir → aie/ayons/ayez; aller → va/allons/allez (tu-form: va, not vas).
  • Negative imperative: ne + verb + pas: Ne parle pas! | Ne mange pas!
  • With pronouns in positive commands: pronoun goes AFTER verb with hyphen: Mange-le! (eat it!) | Donne-moi! (give me!).
Formes & RĂšgles
Formationtu/nous/vous form of présent, no pronoun
-ER tu-formDrop final -s: parler → Parle! (not Parles!)
NegativeNe + verb + pas! → Ne parle pas!
With pronoun (+)Mange-le! | Donne-moi! (pronoun after with hyphen)
With pronoun (−)Ne le mange pas! (pronoun before verb in negative)
1.7Verbes pronominaux (Reflexive verbs)
  • Reflexive verbs: action done to oneself. Pronoun (me/te/se/nous/vous/se) before verb.
  • se laver (to wash oneself): je me lave, tu te laves, il se lave, nous nous lavons, vous vous lavez, ils se lavent.
  • Common reflexive verbs: se lever (get up), se coucher (go to bed), s'habiller (get dressed), se rĂ©veiller (wake up), se brosser (brush), s'appeler (to be called — irregular: je m'appelle), se souvenir (to remember).
  • In passĂ© composĂ©: always use ÊTRE; past participle agrees with subject.
  • Elle s'est levĂ©e. Ils se sont habillĂ©s. Nous nous sommes rĂ©veillĂ©s.
  • In negative: ne...pas around pronoun + verb: Je ne me lĂšve pas. Il ne s'est pas lavĂ©.
Formes & RĂšgles
Present formulame/te/se/nous/vous/se + verb
PassĂ© composĂ©me/te/se/nous/vous/se + ĂȘtre (prĂ©sent) + PP (agree)
s'appeler (irregular)je m'appelle | tu t'appelles | il s'appelle | nous nous appelons
Negative (présent)Je ne me lÚve pas. | Il ne se rase pas.
Ch 2Autres Structures Grammaticales
Question formation, negatives, personal pronouns, demonstrative adjectives, relative pronouns
◻ Not started
▾ Sub-topics & dates📄 5 sub-topics
Sujet · Points clĂ©s · RĂšgles🏫 School date✅ Done date
2.1Question formation (Trouvez la question / Interrogation)
  • Three ways to ask questions in French:
  • (1) Intonation: Statement + rising tone: "Tu parles français?" (informal)
  • (2) Est-ce que + statement: "Est-ce que tu parles français?" (neutral)
  • (3) Inversion: Verb-subject (hyphen): "Parles-tu français?" (formal)
  • Question words (mots interrogatifs): Qui (who), Que/Qu'est-ce que (what), Quand (when), OĂč (where), Pourquoi (why), Comment (how), Combien (how much/many), Quel/Quelle (which/what).
  • CBSE: Given an answer, form the question using the underlined word as the answer. Practice extensively.
Formes & RĂšgles
Est-ce queEst-ce que + sujet + verbe?
InversionVerbe-sujet? | OĂč vas-tu? | Quand arrive-t-il?
"t" euphoniqueInsert -t- when verb ends in vowel: Mange-t-il? | A-t-elle?
2.2NĂ©gation (Negatives)
  • Basic negation: ne...pas (not): Je ne parle pas. Il n'aime pas le sport.
  • ne...plus (no longer/anymore): Elle ne travaille plus ici.
  • ne...jamais (never): Nous n'allons jamais au cinĂ©ma.
  • ne...rien (nothing): Il ne fait rien. Je ne vois rien.
  • ne...personne (nobody): Elle ne connaĂźt personne ici.
  • ne...que (only — not technically negative but restrictive): Je n'ai que deux euros.
  • In passĂ© composĂ©: ne...pas around auxiliary: Je n'ai pas mangĂ©. Il n'est pas parti.
  • IMPORTANT: ne becomes n' before vowel or h: n'aime pas, n'habite pas.
Formes & RĂšgles
Basicne + verbe + pas | n' + verbe + pas (vowel)
Passé composéne/n' + auxiliaire + pas + participe passé
Jamais/Plus/Rienne + verbe + jamais/plus/rien
Personnene + verbe + personne (personne can be subject: Personne ne vient)
2.3Pronoms personnels — COD et COI
  • COD (ComplĂ©ment d'Objet Direct) — direct object pronouns: me/m', te/t', le/l', la/l', nous, vous, les.
  • COI (ComplĂ©ment d'Objet Indirect) — indirect object pronouns: me/m', te/t', lui, nous, vous, leur.
  • Placement: before the verb (or auxiliary in compound tenses): Je le mange. Il lui parle. Nous les avons vus.
  • With infinitive: pronoun before infinitive: Je vais le faire. Elle veut lui parler.
  • Agreement with COD in passĂ© composĂ© when COD precedes auxiliary: Les livres? Je les ai achetĂ©s. (achetĂ©s agrees with les)
  • Difference: COD answers "quoi/qui?" | COI answers "Ă  qui?"
Formes & RĂšgles
COD pronounsme | te | le/la | nous | vous | les
COI pronounsme | te | lui | nous | vous | leur
Placement (présent)Sujet + COD/COI + verbe: Je le mange.
Placement (infinitif)Sujet + verbe conjugué + COD/COI + infinitif: Je vais le faire.
Agreement (PC)PP agrees with preceding COD: Je les ai achetés (masc. pl.)
2.4Adjectifs démonstratifs (Demonstrative adjectives)
  • Demonstrative adjectives point to specific nouns: this/that/these/those.
  • Ce (masc. sing. before consonant): ce livre (this/that book).
  • Cet (masc. sing. before vowel or h): cet homme, cet arbre.
  • Cette (fem. sing.): cette fille, cette Ă©cole.
  • Ces (plural, both genders): ces livres, ces filles.
  • To distinguish "this" vs "that": add -ci (here) or -lĂ  (there): ce livre-ci (this book) vs ce livre-lĂ  (that book).
Formes & RĂšgles
Masc. sing. (consonant)ce → ce livre
Masc. sing. (vowel/h)cet → cet homme | cet arbre
FĂ©m. sing.cette → cette maison
Plurielces → ces enfants | ces maisons
-ci vs -lĂ ce livre-ci (this) | ce livre-lĂ  (that)
2.5Pronoms relatifs simples (Relative pronouns)
  • Relative pronouns link two clauses and avoid repetition.
  • QUI: subject of the relative clause (replaces subject noun): "L'homme QUI parle est mon pĂšre." (the man who is speaking)
  • QUE/QU': direct object of the relative clause: "Le livre QUE je lis est intĂ©ressant." (the book that I am reading)
  • OÙ: place or time: "La ville OÙ j'habite est belle." | "Le jour OÙ il est arrivĂ©..."
  • DONT: replaces de + noun: "L'homme DONT je parle est mĂ©decin." (the man about/of whom I speak)
  • Common mistake: qui is NEVER contracted; que/qu' contracts before vowel/h.
Formes & RĂšgles
QUISubject pronoun: L'étudiant QUI travaille réussit.
QUE/QU'Object pronoun: Le film QUE tu regardes est bon.
OÙPlace/time: La maison OÙ j'habite est grande.
DONTReplaces de+noun: Le livre DONT j'ai besoin est lĂ .
Section DCulture et Civilisation (Lessons 1–8)20 marks
Ch 3Entre Jeunes — Leçons 1 à 8
Textbook lessons: La famille, Au lycée, Une journée, Les saisons, Les voyages, Les loisirs, L'argent, Faire des achats
◻ Not started
▾ Sub-topics & dates📄 8 sub-topics
Sujet · Points clĂ©s · RĂšgles🏫 School date✅ Done date
3.1Leçon 1 — La famille (The Family)
  • Vocabulary: la famille (family), les parents (parents), le pĂšre (father), la mĂšre (mother), le frĂšre (brother), la sƓur (sister), le grand-pĂšre (grandfather), la grand-mĂšre (grandmother), l'oncle (uncle), la tante (aunt), le cousin/la cousine (cousin).
  • Describing family: Il a une grande famille. Elle est fille unique (only child). Ils ont deux enfants.
  • Possessive adjectives: mon/ma/mes, ton/ta/tes, son/sa/ses, notre/nos, votre/vos, leur/leurs.
  • Grammar focus: prĂ©sent tense; ĂȘtre and avoir; adjective agreement.
  • CBSE: Short answers about family; describe a family photo; letter about one's family.
Formes & RĂšgles
Possessifsmon pĂšre (m) | ma mĂšre (f) | mes parents (pl)
Key verbsĂȘtre (to be) | avoir (to have) | s'appeler (to be named)
3.2Leçon 2 — Au lycĂ©e (At School)
  • Vocabulary: le lycĂ©e (secondary school), la salle de classe (classroom), le professeur (teacher), le/la camarade (classmate), la rĂ©crĂ©ation (break), l'emploi du temps (timetable), les devoirs (homework).
  • School subjects: les maths, le français, l'anglais, l'histoire-gĂ©ographie, les sciences, l'informatique (ICT), l'EPS (PE), la musique, les arts plastiques.
  • Expressing opinions: J'aime/Je n'aime pas... | Je trouve ça intĂ©ressant/ennuyeux/difficile/facile.
  • Grammar focus: aimer + infinitive; nĂ©gation ne...pas; question formation.
  • CBSE: Describe your school; write about favourite subjects; questions on school schedule.
Formes & RĂšgles
Aimer + infinitifJ'aime jouer. | Je n'aime pas Ă©tudier.
Opinion expressionsJe trouve ça + adjective | C'est + adjective
3.3Leçon 3 — Une journĂ©e de Pauline (A day in the life)
  • Daily routine vocabulary: se rĂ©veiller (wake up), se lever (get up), se laver (wash), s'habiller (get dressed), prendre le petit-dĂ©jeuner (have breakfast), partir (leave), arriver (arrive), dĂ©jeuner (have lunch), rentrer (come back), dĂźner (have dinner), se coucher (go to bed).
  • Time expressions: Ă  quelle heure (at what time), le matin (in the morning), l'aprĂšs-midi (in the afternoon), le soir (in the evening), Ă  midi (at noon), Ă  minuit (at midnight).
  • Grammar: verbes pronominaux (reflexive verbs) in prĂ©sent; time-telling.
  • CBSE: Describe daily routine; answer questions about Pauline's day; write schedule.
Formes & RĂšgles
Telling timeIl est + heure(s) + et/moins + minutes
Examples8h15 = huit heures et quart | 8h30 = huit heures et demie | 8h45 = neuf heures moins le quart
3.4Leçon 4 — Les saisons et le temps (Seasons and weather)
  • Seasons: le printemps (spring), l'Ă©tĂ© (summer), l'automne (autumn), l'hiver (winter).
  • Weather expressions (with il fait / il y a): Il fait beau (nice), il fait chaud (hot), il fait froid (cold), il fait mauvais (bad weather), il fait du vent (windy), il y a du soleil (sunny), il y a des nuages (cloudy), il pleut (it rains — pleuvoir), il neige (it snows — neiger).
  • Months: janvier, fĂ©vrier, mars, avril, mai, juin, juillet, aoĂ»t, septembre, octobre, novembre, dĂ©cembre.
  • En + season (except printemps): en Ă©tĂ©, en automne, en hiver | au printemps.
  • CBSE: Describe favourite season; answer weather questions; write a postcard about weather.
Formes & RĂšgles
Weather formulaIl fait + adjective | Il y a + noun | Il + verb (pleut/neige)
Preposition + seasonau printemps | en été | en automne | en hiver
3.5Leçon 5 — Les voyages (Travel)
  • Transport vocabulary: le train (train), l'avion (plane), le bateau (boat), la voiture (car), le vĂ©lo (bike), le mĂ©tro (metro), le bus (bus), Ă  pied (on foot).
  • Prepositions with transport: en voiture, en train, en avion, en bateau | Ă  vĂ©lo, Ă  pied, Ă  moto.
  • Prepositions with places: en + feminine country (en France), au + masculine country (au Japon), aux + plural (aux États-Unis), Ă  + city (Ă  Paris).
  • Useful travel phrases: rĂ©server un billet (book a ticket), l'aller-retour (return ticket), aller simple (one-way), le quai (platform), la gare (station), l'aĂ©roport (airport).
  • Grammar focus: futur proche and futur simple for travel plans.
Formes & RĂšgles
Country prepositionsen + fém. country | au + masc. country | aux + plural | à + city
Examplesen France | au Maroc | aux États-Unis | à Paris
3.6Leçon 6 — Les loisirs et les sports (Hobbies and sports)
  • Hobby vocabulary: jouer de (play instrument), jouer Ă  (play sport/game), faire de (do a sport/activity).
  • Instruments: jouer de la guitare, du piano, de la flĂ»te, du violon.
  • Sports: jouer au football, au tennis, au basket | faire de la natation, du vĂ©lo, de la gymnastique, de la danse.
  • Frequency adverbs: tous les jours (every day), souvent (often), quelquefois/parfois (sometimes), rarement (rarely), jamais (never).
  • Expressing preferences: J'adore/J'aime bien/Je prĂ©fĂšre/Je n'aime pas beaucoup + noun/infinitive.
Formes & RĂšgles
Jouer dejouer de la guitare | du piano | de l'accordéon
Jouer àjouer au football | à la pétanque | aux cartes
Faire defaire du sport | de la natation | de l'Ă©quitation
3.7Leçon 7 — L'argent de poche (Pocket money)
  • Money vocabulary: l'argent de poche (pocket money), dĂ©penser (spend), Ă©conomiser/Ă©pargner (save), gagner (earn), payer (pay), emprunter (borrow), rembourser (repay).
  • Things to buy: des vĂȘtements (clothes), des jeux vidĂ©o (video games), de la musique, des livres, des cadeaux (gifts), des sortie (outings).
  • Numbers review: 1-1000 + grands nombres (large numbers). Note: vingt-et-un (21), quatre-vingts (80), quatre-vingt-dix (90).
  • Grammar: verbes pronominaux in passĂ© composĂ©; quantities with de.
  • CBSE: Write about how you spend pocket money; answer questions about spending habits.
Formes & RĂšgles
French numbers oddity70 = soixante-dix | 80 = quatre-vingts | 90 = quatre-vingt-dix
Quantitiesbeaucoup de | un peu de | assez de | trop de + noun (no article)
3.8Leçon 8 — Faire des achats (Shopping)
  • Shopping vocabulary: le magasin (shop), le marchĂ© (market), la boutique (boutique), le supermarchĂ©, le centre commercial (shopping centre).
  • Clothes: un pantalon (trousers), une chemise (shirt), une robe (dress), un manteau (coat), des chaussures (shoes), une jupe (skirt), un pull (sweater).
  • Colours (agree with noun): rouge, bleu/bleue, vert/verte, jaune, blanc/blanche, noir/noire, gris/grise.
  • Shopping phrases: Je voudrais... (I would like), Combien coĂ»te...? (How much does...cost?), C'est trop cher (too expensive), C'est bon marchĂ© (cheap), Quelle taille? (What size?), Vous avez...en... (Do you have...in...?).
  • Grammar: passĂ© composĂ© in shopping context; COD pronouns (Je le prends = I'll take it).
Formes & RĂšgles
Key phrasesJe voudrais un(e)... | Combien coûte/coûtent...? | Je le/la prends.
Colour agreementun pull rouge (m.) | une robe rouge (f.) | des chaussures rouges (pl.)
Section A+BCompréhension et Expression30 marks
Ch 4Section A — ComprĂ©hension Ă©crite (Reading)
Unseen passage (150 words) with picture/data — true/false, short answers, vocabulary
◻ Not started
▾ Sub-topics & dates📄 1 sub-topics
Sujet · Points clĂ©s · RĂšgles🏫 School date✅ Done date
4.1Reading comprehension strategies
  • Passage type: factual or descriptive, 150 words, accompanied by a picture or diagram/data.
  • Question types: True/False (Vrai/Faux), short answer questions, vocabulary questions (synonyms, antonyms, noun/verb forms, adjectives).
  • Strategy: Read passage twice → identify key information → answer Vrai/Faux with evidence → use exact words from text for short answers.
  • Vocabulary questions: Find a word in the text meaning... | Give the opposite of... | Give a noun from verb form / vice versa.
  • Marks: 10 marks total — aim for full marks by staying close to the text.
Formes & RĂšgles
MarksVrai/Faux: 5 × 1 | Short answers: variable | Vocabulary: variable = 10 marks
TipCircle key nouns and verbs while reading — they answer most questions
Ch 5Section B — Expression Ă©crite (Writing)
Informal letter (80 words) + 2 short compositions: message, postcard, recipe, person description
◻ Not started
▾ Sub-topics & dates📄 2 sub-topics
Sujet · Points clĂ©s · RĂšgles🏫 School date✅ Done date
5.1Lettre informelle — Informal letter (10 marks, 80 words)
  • Format: Town, date (top right) | Salutation (Cher/ChĂšre + first name) | Body (3 short paragraphs) | Closing (AmitiĂ©s/Bisous/Cordialement) | Signature.
  • Body structure: Para 1 — respond to their letter / introduce topic; Para 2 — main content (describe, explain, invite, narrate); Para 3 — closing remarks, ask questions.
  • Common topics: describing yourself/family, talking about school/holidays, inviting someone, describing a trip.
  • Language: informal but correct. Use tu (not vous). Use je/tu/nous. Avoid formal vocabulary.
  • Mark scheme: Format (2) + Content (4) + Language (4).
Formes & RĂšgles
OpeningParis, le 15 janvier 2027 | Cher Paul, / ChĂšre Marie,
ClosingAmitiés, / Avec toute mon amitié, / Grosses bises, + prénom
MarksFormat: 2 | Content: 4 | Language: 4 = 10 marks
Word count80 words — write 75-85 for safety
5.2Compositions courtes — Short compositions (2 × 5 marks, 30-35 words each)
  • Types assigned in CBSE: Message, Postcard (carte postale), Recipe (recette), Description of a person with visual input and clues.
  • Message format: Date/time | À: (To:) | De: (From:) | Body (brief, informal) | Signature.
  • Postcard: Address side (destination address) | Message side (date + short greeting + what you're doing + wishes + signature).
  • Recipe: IngrĂ©dients: (list) | PrĂ©paration: step-by-step instructions using imperative mood.
  • Person description: Physical (taille, yeux, cheveux, Ăąge) + personality (caractĂšre: gĂ©nĂ©reux, sympa, intelligent, timide).
Formes & RĂšgles
Message formatParis, le... | Cher(e)... | [body] | [name]
Recipe languageImpératif: Ajoutez... | Mélangez... | Faites cuire...
Person descriptionIl/Elle a les cheveux [colour/length] et les yeux [colour]. Il/Elle est [adjective].
Marks eachFormat: 1 | Content: 2 | Language: 2 = 5 marks per composition
Class 9 French (Code 018) · Entre Jeunes · CBSE Syllabus 2026–27 · GEMS New Millennium School Dubai